教学工作 首页 > 教学工作
学科校本训练系统开发与实践 来源:  作者:  点击率:3146次 时间:2014-08-24  
    1、语文组校本练习建构(语文学科)孙汉青

校本化训练系统建构是我校近年来提出的一个教学课题,建构校本练习,对教师的教学和学生的学习,是否会产生积极的影响、影响有多大,在目前还是无法下定论。但我们可以在这条路上稍作探索,力争趋利避害,给行知的教学带来新气息。

语文组的校本练习建设,首先要遵循以下原则:第一,练习的内容主要依据《语文学科教学基本要求》、《上海卷考试手册》等的要求。既不能在浅层次徘徊,也不能无限扩大内容,漫无所归。我们要紧紧围绕考纲,设计自己的练习。第二,练习的难易度主要依据本校学生的基本学情来设定,侧重基础知识和基本技能。教研组、备课组教师要在充分了解、研究本校学生的实际学习水平的基础上,商讨、确定练习的难度,不能随心所欲,或者想当然地编排练习,导致训练系统低效甚至无效。第三,高一、高二、高三的练习在内容和难易度上有一定的区分。三个年级段,学生的认知水平、理解能力存在一定的差异,所以练习编排要体现阶段性,不能抓到篮子里的都是菜,要自己研究题型、知识点、能力点。第四,练习板块依照考高卷题型划分,大致分为“现代文”、“文言文”、“古诗词”、“作文”等几个板块。在实际操作中,可以根据实际需要调整。

我们的初步设想分为几个方面:一,以备课组为单位,全组教师人人参与练习设计,承担相应的任务。这样,通过练习设计,教师也能统一思路,了解学情。二、将练习设计和平日作业布置结合起来,尽量不占用额外的时间。平时练习中常常有一些好的设计,如不总结、汇总,容易遗忘,全体教师都及时汇聚好练习,聚少成多,校本训练的质量便有了保障。第三,我们计划用3年左右的时间完成初稿,暂定顺序是“文言文练习”、“古诗文(附作文)练习”、“现代文练习”。三个年级步调基本一致,可以避免内容重复,也可以相互参照。四、每一板块练习依照学期,分为上、下两部分,每个部分练习的编排须按照一定的体例进行,如文言文可以按文体分类编,也可以按高考题型编。各学期的练习体例,由备课组具体商讨、确定,不必死守一定的模式。

语文组校本训练系统的实施计划,大致分为三个阶段,如有突发情况,可作适当调整:

第一阶段:2014.92015.7:编写《高一文言文练习》(上下)、《高二文言文练习》(上下)、《高三文言文练习》(上下)。

第二阶段:2015.92016.7:编写《高一古诗文练习》(上下)、《高二古诗文练习》(上下)、《高三古诗文练习》(上下)。

 

第三阶段:2016.92017.7:编写《高一现代文练习》(上下)、《高二现代文练习》(上下)、《高三现代文练习》(上下)

各备课组每学期完成一册练习,升到哪个年级,就编写哪个年级的相关练习;教师处在哪个备课组,就按本备课组要求参与编写。

因为三年的编写任务艰巨,事务繁杂,因此,我们要明确要求,注重质量和实效,遵循一定的建构方式,确保全体教师能及时、有效地完成练习编写。

第一,教研组、备课组不定期开会,讨论编写细则,针对编写中出现的分歧、争议,及时沟通协调,统一认识;

第二,备课组长负责给本组教师分配具体的编写任务,明确要求,规定期限,同时负责统稿工作;

第三,教师根据本备课组要求,精选练习,核对文字,自编或删改习题,形成格式统一的电子稿上交;

第四、备课组教师在编写练习的同时,在备课组内试用,发现问题及时调整,到学期结束形成较为成熟的练习系统。

以上是语文组针对“校本训练系统建设”所做的初步规划,相信在全组教师的通力协作之下,我们能顺利完成目标。

 2、校本训练系统构建的几点建议(数学学科)赵传义

经过一学期的实践,数学的三个备课组都拿出了自己的校本训练系统。具体目录如下:

高一

第四章   幂函数、指数函数和对数函数(下)  

4.4对数函数概念及其运算(1课时)

4.5反函数的概念(1课时)

4.6对数函数的图象与性质(1课时)

4.7与4.8简单的指数方程(1课时)

单元测试(1课时)

第五章   三角比                           

5.1任意角及其度量(2课时)

5.2任意角的三角比(2课时)

5.3同角三角比的关系和诱导公式(1课时)

5.4两角和与差的余弦、正弦和正切(2课时)

5.5二倍角与半角的余弦、正弦和正切(1课时)

5.6正弦定理、余弦定理和解斜三角形(1课时)

单元测试(1课时)

第六章    三角函数                     

6.1正弦函数、余弦函数的图象与性质(2课时)

6.2正切函数的图象与性质(1课时)

6.3函数

6.4反三角函数和6.5简单三角方程(2课时)

单元测试(1课时)

第七章    数列 (高二上)                        

7.1数列(1课时)

7.2等差数列(3课时)

7.3等比数列(2课时)

未完待续……

 

高二

高二上学期第一周周练卷------------------------------------1

高二上学期第二周周练卷-----------------------------------13

高二上学期第三周周练卷-----------------------------------23

高二上学期第四周周练卷-----------------------------------37

高二上学期第六周周练卷-----------------------------------49

高二上学期第八周周练卷-----------------------------------54

高二上学期第八周周练卷-----------------------------------59

高二上学期第十周周练卷-----------------------------------65

高二上学期第十五周周练卷---------------------------------77

高二下学期第一周周练卷-----------------------------------85

高二下学期第二周周练卷-----------------------------------97

高二下学期第三周周练卷----------------------------------108

高二下学期第六周周练卷----------------------------------117

高二下学期第九周周练卷----------------------------------124

高三

1.集合与命题┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1

2.不等式┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄3

3.函数的基本性质┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄6

4.指数函数与对数函数┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄10

5.三角比┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄13

6.三角函数与反三角函数┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄15

7.等差数列和等比数列┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄18

8.数列极限与数学归纳法┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄21

9.平面向量┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄23

10.矩阵行列式和算法┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄25

11.直线┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄27

12.曲线与方程和圆┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄28

13.椭圆┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄29

14.双曲线┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄31

15.抛物线┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄33

16.复数┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄35

17.直线和平面┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄37

18.多面体和旋转体┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄39

19.排列、组合、二项式┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄41

20.概率统计与数学期望(理)┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄43

21.参数方程(理)┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄45

22.极坐标方程(理)┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄47

23.线性规划(文)┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄49

24.数学与文化艺术(文)与数学常识┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄51

高一基本是按课时给出了配套练习,高二是周末练习卷汇总,高三是二轮复习后的再次摸查用的基础练习卷。三个年级的共同特点都是学生本学期在用的练习。

建立校本训练系统是必要的。现在教辅材料满天飞,但适合我们学生的不多,那本材料都或多或少有些不满意。事实上数学组的好多老师都有自己的试题库。

基于一学期的实践和教务处仍要求继续编写校本训练系统的需要,提出如下建议:

1.从实际出发。编写训练系统不能为了编写而编写,应该是为用而编,为自己的学生好用而编。

2.以基础为本。我校高一年级都要分三个层次,实验班、重点班、平行班,其他年级更多,一份练习要想适用所有的学生只有重视基础才行。

3.分层处理。任何一本材料不可能包打天下,尽管学习要求是一样的,但因学的程度和进度不同,所以不可能用同一份材料,也不该用同一份材料,要用同一份材料就是懒政。09年我带一个实验班1班,一个重点班5班,两个班的授课内容和课后作业是不一样的,在有限的时间里让学生做什么,什么时候做是要斟酌的。

4.项目推进。以前数学组组织出版过《一课三练》(高一上、下),在这方面是有经验的。我们现在编写的形式是教务处提出要求、教研组长布置任务、备课组长负责实施,在实施的过程中我深刻体会到备课组长的不易,有的老师崔几遍就是不交,特别是一些所谓的领导,我想奉劝个别人,在备课组内你就是普通的一员,若不支持备课组的工作,请你别再对我们指手画脚。

 3、外语教研组校本训练系统构建的基本情况(外语学科)张盛

       一、校本训练系统的构建原则和依据

外语学科校本训练系统的构建遵循了四个原则:1.针对性原则,即我们平时所说的因材施教、因人而异的原则。
2.
多样性原则,即根据学科特点,多角度、多形式地开发能够调动学生学习积极性的校本训练系统。3.实效性原则,即校本训练系统的开发和使用必须服务于教学,有利于教学质量的提高,有利于学生、老师和学校的发展。4.发展性原则,即根据不同年级的学生的不同特点做出相应的调整,满足不同学生的发展需求。

外语学科校本训练系统构建的主要依据为:

1. 英语课程标准、高考与学业水平考试手册的要求(英语学习的三维目标:提高学生的

语言、文化、思维能力)。

2. 行知中学教学实际(行知中学教学理念、行知中学教学常规的要求、行知英语教学理

念与传统等)。

3. 学生学习能力(学习情感、学习策略等)。

      二、校本训练系统目前的构建情况

外语教研组以三个备课组为单位,目前已完成6本较高质量的校本训练系统的开发工作,已投入到三个年级的日常教学工作中,并通过了高考和区质管考的检验,取得了阶段性的成效。外语教研组的校本训练系统构建的基本情况如下:

备课组

完成开发数

具体内容

高一

2

《新世纪英语高一教材配套复习集》

《新世纪英语高一教材配套练习集》

高二

1

《新世纪英语高二翻译练习》

高三

3

《上海英语高考听力训练》

《上海英语高考翻译训练》

《上海英语高考作文训练》

外语教研组目前已完成的6本校本训练在构建过程中,充分发挥了备课组和教研组集体的智慧和力量,采取了原创和精选+改编的模式。校本训练系统中能够原创的(如翻译等)尽量采用原创,这样编写出来的校本训练贴近学生生活,符合学生学习能力,满足学生发展的需求。因条件受限难以进行原创的(如听力等)则对手边大量的现成材料进行精心筛选,保留最适合行知学生的高质量部分,再加以合理改编,以充分满足教学所需。

       三、校本训练系统构建的短期目标和长远规划

外语教研组校本训练系统的构建虽已取得阶段性成果,但我们对未来有着更高的理想和期望。构建校本训练系统下一阶段的短期目标为:三个备课组对目前已基本完成构建的校本训练进行补充和完善,制定各自新的构建计划并着手完成全前期准备工作。

外语教研组构建校本训练系统的长远规划为:向顶尖的市重点名校学习,构建完善、高质量、有体系的校本训练系统,力争满足三个年级的无缝衔接和循环使用。减少对市面上质量参差不齐的教辅材料的依赖,充分保证日常教学质量。

       四、校本训练系统构建过程中所遇到的一些难处和困惑

外语教研组在校本训练系统构建的过程中也的确遇到的一些难处和困惑,也是我们下一阶段需要解决的重点。在此,特别希望大家能够不吝赐教。其一,高一和高二年级的日常英语教学是和英文报刊、杂志紧密结合的,但以上这些教学材料最大的特点就是时效性和变动性。每一期的内容皆完全不同,这对校本训练系统的构建带来了很大的困难,也不利于校本训练系统的循环使用,实用性大打折扣。其二,高三即将面临着英语高考的改革,题型乃至考点或将有重大变化。与此同时,目前的高中英语教材已沿用10多年,近来,教材即将面临改革的消息也不绝于耳,这给三个备课组带来很大的困扰,精心构建的校本训练系统或在不久的将来从零开始,重新来过,使我们在下一阶段构建新的校本训练系统时陷入两难。以上两个问题,切实存在,外语教研组也正在加紧研究,寻找对策,也衷心希望得到其他教研组的宝贵经验和指导帮助。谢谢!

  4、高三物理校本系统的建构设想(物理学科)  马骏

 校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要。物理学是一门基础科学,它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。大力开发物理校本课程,挖掘它的教育资源是物理教育改革的发展趋势,是科学文化发展的迫切需要,同时物理校本课程也是国家课程与地方课程的补充、延伸和完善。因此,我组为提高学生的课堂效率,充分发掘利用教学资源,准备在高三开发建设物理校本课程。 

       一、开发物理校本课程的意义 

    1、因材施教,目标明确。

国家统一的核心课程是以学生的一般学习需求为基础的,难以估计每个学校、每个学生之间的差异。而校本课程开发为发展学生之间的个体差异,并采取相应的课程策略提供了可能和条件。校本课程是以学校实际情况为基础,是在教师对本校学生的认知、情感、技能等发展水平充分了解的条件下而开发的,其实施照顾到了本校学生发展的差异性和特殊性。

    2、培养兴趣,提高效率。

开发适应时代发展,同时又适应当地学生情况的开放式物理校本课程,能够大力发展学生对物理的兴趣和爱好,拓宽学生所学物理知识的范围,可以为学生提供动手、动脑的机会,给学生架设一条从知识到生活的沟通桥梁,也可以完善学生的知识结构,培养学生创新思维,提高物理修养,充分发掘学生的物理潜能,发展学生的各方面能力和培养学生的科技和人文素养。

    3、精炼业务,自我提升。

开发校本课程是提高中学物理教师素质的一个重要途径和方法。现有的中学物理教师,大多数受过正规严格的物理训练,精通物理理论和教育理论,极富创新精神和创新能力;有的具备一定特长;如果不给他们施展才华的机会,就会造成教育资源的流失,而校本课程的开发可为他们的才智提供用武之地,激发他们的成功感和价值感,进而激发他们的创造动力,促使他们进一步钻研课程理论。

      二、校本课程的内容

    1、学案导学

校本教材以章节为单元共分为十章,每一章的知识点复习以学案为主。

     2、精选习题

在学案导学对于每一章的知识点复习之后,我们精选了相应的习题。习题分为基础篇和提高篇。基础篇主要针对高考难度,而提高篇针对的则是一些名校自主招生考试的难度而挑选的。老师和学生可根据需求选择后一部分。

    3、错题整理

在每一章的最后,我们还设置了一个错题整理部分,要求学生将每一章复习过程中出现的易错题或典型题做以记录和反思,做到举一反三,提高复习效率。

      三、校本课程的实施计划

     1、团结合作,精编校本课程

随着新课程的深入实施,对教师的教学要求也越来越高。新课程实施的主体是教师,而教师的教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要,教师的充分参与,在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神,要发扬团结协作的精神,使校本课程得到更大的开发。

     2、灵活调整,活用校本教材

    校本课程在讲授的内容上执行校本教材,在讲授方法上不同于国家课程,要注重学法指导,强调学生思维的开启,强调知识的拓宽,课堂气氛要轻松愉快,教学方法要不拘一格。

     3、定期评价,完善校本课程

① 对教材评价。任课教师可根据对校本教材使用后与传统教材从不同方面进行对比,提出意见及改善的建议。

② 对学生评价。各任课教师定期对学生的学习情况采用不同的方式进行评价,评价学生使用校本教材后在学习兴趣、学习效果等方面的作用。并根据学生特点相应修改或完善。

校本课程是基础教育课程改革的组成部分,是实施素质教育的有效途径。校本课程在实施过程中要充分体现学生学习活动的自主性、探索性、创新性;学习方式的活动性、实践性、综合性;教学过程的情境性、合作性、建构性;教授方式的灵活性、针对性、创造性。

总之,在校本课程的开发中,我们会积极探索,大胆实践,确定我组校本课程开发的方向,并分步实施。同时,在实施过程中,加强评价机制,不断反思,及时调整、完善,力争在今明两年内将高三物理校本课程的开发完成,并形成一定的学校特色

 6、史地生校本训练系统的构想和实践(历史地理生物学科)徐雅芳

     一、设计思路:

针对学生在新授课学习过程中如何通过优质化作业有效提高学生的学习效率和质量。

     二、编辑原则:立足基础、适当延伸、难易适中、体现分层。

帮助学生巩固和消化已学知识、掌握相应技能、促进师生交流和反馈教学信息、有效提高学生的应考能力和促进全面发展。

追求作业的效率和效益,反馈矫正评价的效果,使学生学得有效率、有成效。

      三、作业类型课前作业、课堂作业、课后作业、星期作业。

      四、作业模块:

     1.生命科学:

板块一:考试要求:使学生明确测试目标。

     板块二:自主探求:针对新授课,课前花10分钟左右让学生通过阅读课本内容,能在书上找到相应习题答案,有助于学生了解本章节所要学习的新课知识。同时也便于教师及时了解学生学习的薄弱环节,在后期授课时进行重点讲解。形式主要以填空题为主。

板块三:合作探究:是课堂教学中的一个重要板块,也是体现学生协作精神,锻炼自主探究能力的一个绝好机会。练习以重点、难点教学内容为突破口,以精选的例题为载体,以学生讨论解决问题为主要形式,教师在学生呈现讨论结果的基础上予以指导和纠正。帮助学生落实和巩固重难点知识。形式可以是填空题、选择题等。

板块四:课后检测:是学习过程的延续,通过选择一定数量和不同难度梯度的练习题来系统地训练,并检测学生学习的情况。课后检测由易至难,分层次逐步深入,对于知道部分的内容以选择题形式呈现,而对于理解和掌握部分的内容则以选择题和综合题形式呈现。尤其是重点、难点内容题量比重大,一方面可以通过反复训练让学生牢固掌握所学新知,另一方面也可通过大比重量的试题引起学生对这些知识点的的重视。

板块五:反馈拓展:与先前所学的知识相结合深入强化本节的重难点,通过形式多样化的试题训练学生综合运用所学知识的能力。此板块内容可以分层实施,对于基础较好的学生建议必做,对于基础薄弱的学生建议弹性参与。

板块六:课堂小结:为了建立完整的知识体系,通过教师构建知识框架,学生完善概念图,体会知识间的内在联系。

       2.地理:

板块一:知识内容列表:通过表格形式展示学习的重难点

板块二:知识的先决关系图:理清知识间的联系

板块三:认知目标列表:明确考试要求

板块四:测试练习:检测学习成果

     3.历史:

板块一:考试要求:明确完成试题要达到的测试目标

板块二:知识网络:厘清本章知识间的内在联系

板块三:知识盘点:弄清每一个知识要点

板块四:单元练习:检测学习成果

板块五:纠错巩固:反馈矫正),对于未掌握的学生提供解决疑惑的练习

     五、实施情况:

    1.生物:高二这一板块已初步完稿。

    2.地理:大部分章节已完稿还有部分章节有待完善。

    3.历史:不像地理生物只有两本书,一年就学完。历史有六本书,要两年内学完,所以选择了部分部分章节作尝试。

     六、经验与设想:

生物、地理的校本教材是在区这个层面,由教研员牵头,与区里的同学科老师共同完成的,优点是可以利用全区的智慧,节省了人力,缺点是有些内容并不符合本校校情,设想在未来三年内边实施边修改。

历史借鉴了以前与市里的教师一起编订教材的思路,进行整合打算重新编订。

      七、未来三年的构想与规划:

生物、地理主要是在未来两年内把已经形成的初稿经过课堂实践,结合行知的校情,予以修改完善,第三年形成我校的校本训练系统。

历史在未来两年内完成初稿,第三年边实践边修改,最终定稿。

 

千教万教教人求真,千学万学学做真人——陶行知

版权所有:上海市行知中学
COPYRIGHT @ 2014 SHANGHAI XINGZHI HIGH SCHOOL
地址:上海市宝山区子青路99号 邮编:201900 电话:021-56104504 http://www.xzhs.org/