行知中学关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作实施意见

　

  一、指导思想
坚持以 “三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大、 十六届三中全会 精神，全面落实 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、 《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》等文件精神，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操， 不断提高未成年人的思想道德素质， 努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展具有完善人格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

  二、工作目标：

围绕 “求真、做真人”的德育主题，以 诚信教育与弘扬和培育民族精神教育、加强文明行为习惯养成教育为重点，来 培养学生对他人、集体、社会、民族、国家和人类的关爱及责任的真挚的感情；培养学生诚实守信的行为准则，积极的合作意识与团队精神，健全的人格与健康的心理的真诚的品行；培养学生社会适应能力，生活自理能力，扎实的文化基础，自主学习和主动发展的品质的真实的本领。从规范行为习惯做起，强化基础道德行为的教育和训练，弘扬爱国主义为核心的伟大民族精神，拓展小公民道德基地建设，加强基本政治观点的教育，树立正确的理想信念，培养积极向上的心理品质，全面落实未成年人思想道德建设的任务。

  三、 任务措施

在对未成年人进行思想道德建设过程中，我校积极实施“整合资源、舆论导向、文化立校、阵地教育、实践感悟”五大工程，从而使未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

  （一） 明确工作职责 ，整合教育资源，形成有效的工作机制。

1 、 强化组织领导， 建立工作网络

按照《意见》的要求，为扎实推进我校思想道德建设，建立以党总支为核心的学校德育工作领导小组，德育处、团委、年级组、班主任组成学校德育教育网络，以实践活动为载体，以日常行为规范为突破口，以主题活动为抓手，不断开拓创新，努力实现“德育力量整体化、德育目标序列化、德育活动多样化、德育考核科学化”的现代化德育管理模式。

领导小组组长：张步华、郑龙喜

领导小组成员：曹红悦、金志清、王坤玉、杨静、刘熔钧、严伟东，王莉莉

工作组成员：全体年级组长和班主任

2 、 明确工作职责 ， 注重工作实效

在领导小组中，明确各自担负的职责和任务，采取有效措施，狠抓贯彻落实，勇于开拓创新，注重工作实效。

党总支、校长室、工会负责教师职业道德建设，坚持不懈地进行师德系列教育活动，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。党员干部教师要主动成为学校德育工作的模范，积极响应局党委号召，不搞有偿家教。

德育处负责领导班主任等全体德育工作人员切实有效地规范学生行为习惯， 提升了学生“自我教育，自我管理”的能力与水平； 架设学校、社会和家庭之间的桥梁，重视和发展家庭教育；积极营造有利于未成年人思想道德建设的校园氛围，继续开展 多元化的德育实践活动，在教育实践中落实工作目标，使 德育工作走进社会生活、走进学生心灵。

教导处负责组织全体教师在教学过程中贯彻育人目标，坚持以人为本，充分挖掘教材的德育资源，依据教材在学科教学中融入德育的要求。

其余各部门要充分提高认识，围绕这一工作目标净化校园环境，形成齐抓共管的立体环境。

3 、整合 教育资源， 共筑人格长城

加强未成年人思想道德建设，学校是主阵地，社区是重要的依托和平台，家庭是基础，缺一不可，只有 从总体上整合多元有效的德育渠道，充分发挥各渠道的独特作用，学校德育才能取得最大效益。

德育的重要阵地就在生活中，在家庭中，一个家庭一个学校，一种生活一种道德意识，提高家长的道德素养，将利于家庭德育建设。因此我们大力开展创建学习型家庭活动，加强家庭教育的指导，通过开办家长学校帮助家长树立正确的亲子观和成才观，普及道德修养、心理健康指导等方面的家庭教育知识，及时加强信息沟通，向家长汇报学校的办学目标与办学成果，重视与缺损型家庭、弱势群体家庭的联系，使家庭教育真正融入思想道德教育的系统中。

陶行知先生说得好：“动员社会上现有可能的力量、学校和其他机构和人员，为伟大的人民教育事业服务。”因此我们加强与社区联系，建立和健全小公民道德建设基地，充分发挥市“百老讲师团”和区关工委老同志的作用，努力建筑人格长城。

 

（二）加强师德建设 ，确保舆论正确导向

党中央、国务院下发的《 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干 意见》，是对加强和改进未成年人思想道德建设作出全面部署的纲领性文件，对于培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的接班人，确保几代人为之奋斗的伟大事业薪火相传，确保建设中国特色社会主义事业后继有人，具有深远的战略意义。

1 、 教书育人，锐意进取

江总书记在《关于教育问题的谈话》中要求： “老师作为‘人类灵魂的工程师'，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”我们将 通过不同层面、不同组合方式认真学习 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，调动全体教师的工作积极性与责任感，引导教师 关心、爱护、尊重、信任每一个学生，真正 走进学生的内心世界，学会从学生的眼光看待世界，彼此真诚地分享对方的闪光之处，分享各自的生活经验和价值观， 言传身教， 锐意进取 ，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

2 、多管齐下，营造氛围

充分运用现代科技手段，拓宽思想教育的渠道，增强思想教育的渗透力和影响力，运用主题班会、广播、校园网、闭路电视、学生刊物、黑板报、宣传栏、横幅等多种宣传方式，营造良好思想道德建设氛围，形成全方位正确的舆论导向。

3 、开展评比，结对辅差

积极开展文明班级、文明宿舍、文明教研组、文明年级组、文明岗位、文明家庭评比活动，通过开展评比活动，达到净化师生心灵、美化师生行为的作用。

“爱满天下”，是陶行知先生对中国传统道德文化中优良成份的传承与繁衍。他的自爱、爱人、爱国构成了行知学校文化的精髓。没有“爱”，就没有行知特色的学校文化。 “爱”，是传承行知文化的核心。 由德育处、年级组要认真做好师生结对辅差组织安排工作，每一位党员教师要走进一个贫困生家庭，每一位中层以上领导要有一个固定的特殊生谈话对象，每一位科任教师都要与五位后进生结成好朋友，做到后进生不转变不罢休，学校把师生结对辅差工作纳入教师的业绩之一。

 

（三）注重文化建设，造就学校精神品格

校园文化非一日之功，它应该是学校历史、文化长期积淀的产物，它能显示出一种潜在的、弥漫的、浸润于整个校园的精神风范，极大地影响教师和学生的价值选择、人格塑造与行为习惯等。因此 学校高度重视校园文化建设，要在学校健康向上的文化熏陶中，让学生形成正确的价值观念，形成自己内在的良好素质、科学精神和人文精神，形成高尚道德情操。

1 、精心打造 校园文化长廊

行知中学已有 60 余年的历史，形成了浓厚的文化积淀和历史传统。为把这些变成学校保持生机与活力的宝贵财富，塑造校园精神、提升办学理念的重要载体，深入挖掘，潜心提炼，以学校的辉煌成就为主线，通过诗画摄影、先进人物事迹、名人介绍、社团展示等内容，精心打造校园文化长廊，既增强了广大师生的自豪感，又使他们学有方向，追有目标。

2 、精心组织校园文化活动

学校坚持“学校搭台、学生登台”的原则，精心组织校园文化节、运动会、夏令营、成人仪式、升旗仪式等活动，不断加强校园文化活动的建设与管理， 用多元的优质网络构筑校园文化的资源工程，用多采的文化活动构筑校园文化的外景工程，用多方的人心聚向构筑校园文化的内观工程， 力求形成具有行知特色的校园文化系列活动，凝聚浓厚的校园文化与艺术氛围，让学生在各种活动中，在校园生活中成为真正的主人。

3 、精心培育学生特色社团

学校进一步发挥学生共青团、学生会的作用，引导和帮助我校已有的社团有序组织与开展各类健康向上的活动，以丰富学生的课余生活。在新一轮发展时期，要求学生每人都参加社团活动。加强对社团的建设和管理力度，提高教师对社团活动的参予与指导率，聘请校外专家或有关人士对社团的指导，以促使各类自发产生的社团逐步走向规范化与系列化，并形成一定的学校社团特色，培养出 2—3 个在市区有影响的行知社团。

（四）抓好阵地教育，丰富学校德育内容

1 、 加强学科课程教学中德育的核心地位

学科教学是德育的主阵地，学校德育工作充分依托课堂教学。学校明确提出了“人人都是德育工作者”的要求，教师在学科教学中要充分注意到加强德育的核心地位。我们组织教师认真学习课程标准中有关德育的要求。要求教师充分挖掘教材的德育资源，依据教材在学科教学中融入德育的要求。同时，我们又十分强调教师在学科教学中的师德表现，它更是一种无形的德育资源。教师的教学态度、学识修养及教师与学生的关系会直接影响学生人格的成长。在学科教学中渗透德育，“以身立教”是最能充分表现的方面。

2 、构建行知德育特色 形成校本课程

学校在德育课程建设上开发并完善了注重德育的课程，拓展了德育教育的内容。开发与实践旨在让学生认同行知文化，传承行知文化的行知“真人教育”课程；改革并完善学校现有的“邓小平理论”的课程思想及结构，改革并健全邓小平理论读书会的组织形式及学习方式；进一步加强青年党校的建设，党的基本知识的教育要序列化，形成有行知特色的教材；加强心理健康教育，形成两级心理辅导员队伍，建立心理健康教育网站，形成校本心理课程及选修教材系列；政治课在德育改革中要发挥先锋、示范作用。政治课作为学校德育活动的阵地，必须成为德育工作的一个前沿，同时也应该结合学校实际，融入相应的德育内容。

3 、开展系列主题活动 实践中感悟提高

在已有“真人”三环系列教育的基础上，结合 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》， 根据行知中学的学生特点，进一步突出“求真、做真人”的教育，分年级逐层推行“真挚的感情，真诚的品行，真实的本领”为主题的教育，形成高一年级以爱国荣校为主题，高二年级以责任法制为主题，高三年级以理想信念为主题的德育系列。

进一步加强与社会生活实践活动的联系，开展东方绿舟实践活动、南京社会考察活动、“我在上海也有家”活动与美国法国学生的交流活动、“行知 ---- 安远手拉手，爱心助学暖人间”的助学帮困等系列主题实践，激发学生的民族自豪感和责任意识，培养他们在探求知识领域道路上的科学态度，在实践中感悟，真正促进学校德育的内化，切实提高德育的实效性。

总之，我校在教育局党委的领导下，把未成年人思想道德建设各项任务落到实处，建好主渠道、主阵地、主课堂，完善德育管理机制，不断探索德育新思路，让人民群众高兴，让党放心。

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