用校园的师爱凝塑有灵魂的真人教育
上海市行知中学
曹红悦
谁能撑起学校的教育？惟有教师；谁能撑起学校的德育？惟有师德。陶行知先生留给行知人丰厚的文化遗产中最集中最典范的是他的“爱满天下”与“真人教育”这两个大教育观及其教育实践。“德润天下”，真人是要由德来化育的。从这个意义上说，师德即教师之魂，师德即教育之根。行知师德的源头在哪里？在师爱。但这种师爱是需要重新解读的。我们行知人在反复的学习与体悟中感触到了陶行知先生那颗博大而深沉的心，他的师爱已超出了一般意义上教师对学生的爱，“爱满天下”就是对他整个师爱观的最好诠释。陶行知身上的师爱已经摆脱了教师对特定教育对象的较为狭隘意义上的爱。他在师爱中不仅充满着对学生之爱，还饱含着对社会之爱，对教师的职业之爱，只有这样，以“爱满天下”精神表达出的师爱才是陶行知师德精神的本原。陶行知师德资源的开发点，就是要深刻感受这种“爱”的精神，并且去找到她在当今师爱的落脚点，把师爱浸润到学生全面、健康的可持续发展中去。
由此我们得出了师德教育中对陶行知师爱的独有的理解，师爱是有境界的，爱社会、爱学生、爱职业是陶爱之魂，是我们当今师爱之真谛。
以上我们是从德育理念上对陶行知师德精神的一种深度理解。理论的深度往往可以决定行动的高度，与此同时，我们也分明感受到了这份沉甸甸的理论对学校师德教育实践的动力与压力。
如何把陶行知先生博厚的师爱转化为我们实实在在的行动？在多年的探索中我们有了自己的做法，这就是：让校园爱的传递凝塑出有灵魂的教育。陶子之爱，爱的神圣、爱的深厚、爱的正大；陶子之爱，遍及行知后人、惠及家庭万千；陶子之爱，可以传递、正在传递、并必将成为一种永恒的传递。
04年的12月3日《新民晚报》周末版以“得到爱，传递爱”为标题，刊登了一篇关于我校残疾生蒋欣玮的故事。他在温暖的师爱中度过了六年难忘的学习时光，行知阳光让他坚强，给他自信，护他自尊。每上一次厕所都有人背，每用一次餐饮都有人送，每搞一次活动都有专座备上，从不缺位。毕业后考进同济大学时，他首先想到的是将来一定要回母校：为母校工作，反哺母校之恩，回报母校之情，传递母校之爱。现在，他已成为行知爱使中的一员，并正以双倍的努力实践着自己的人生誓言。蒋欣玮，如今一个经常会出现在学生作文中的名字，已成为行知园中受爱与施爱的典型，是校园浓浓之爱的一个缩影。
我校的外省寄宿生多达300人，他们初来乍到，生活、学习与心理倍感无适，“我在上海有个家，行知就是我的家”，如今的外省寄宿生都会从心底里这样说。是上至领导下至同学工友，这一大批行知爱使的爱心行动化解了他们的重重疑虑、深深乡愁。看，同学的家一个个地来和他们结对了，节假日就成了融融乐乐的一家子；生病时抓药问痛恍如父母在身边；双休与假日，学校提供了极为丰富的节目单，踏青旅游、外出参观、电影戏剧、聚餐联欢，所有活动室全天侯开放……让每个节假日都充实，不让每一个外地生感受孤独，谁能做到？行知之爱！
“让师爱进课堂”，这是我们师德教育的又一个主题。一改师道尊严之形象，二改传统教学之方式，应该是师爱在当今教育中的新形象，带着师爱攻课改之难关，怀着师爱走师生和谐之新道。我校在教学理念与行为的反复打磨中，产生了能代表我们最新课改成果的“四动”教学原则——问题驱动、教师引动、学生主动、多元互动。又是在反复的课堂演练中，我们深切地感悟着，没有师爱就不会有“四动”。只有饱含着对祖国与社会之爱，对学生之爱，对自身的职业之爱，才会有课堂中真正意义上的“四动”，才会真正地为学生的后继发展提供出一片广阔的天空，也才能真正地把“减负”落到实处，为此，我们乐此不疲。尽管我们还有很长的路要走，尽管我们的“四动”还未成熟，但我们在动，在动中我们痛并快乐着，我们坚信代表学生教学利益的“四动”教学原则，必然会完整完全和完满地走进行知的每一个课堂，每一节课，每一位师生。
校园之爱，故事绵长，只有开头，没有结尾，内涵深刻，外延宽广，仁爱遍天下。我们的爱心基金会曾经为外校、外区、外省市的贫苦家庭和孩子们捐出了一笔又一笔的善款，近几年来，我们送出的善款数就高达12万多元；每学期我校还拿出近10万元资助本校贫困生；“行知安远手拉手”这迢迢千里的希望工程路上，年复一年地留下行知师生的足迹；家国恨民族爱，南京大屠杀和雨花英灵台前的祭奠活动，一届又一届从未间断过；校园学生志愿者服务队遍布社区，支边支教支老挝，陶爱满天下；远程家访，车船劳顿，行知爱使的身影穿行在豫鲁大地，浙赣山区；魏小杰，一个被母校爱心款扶持读完了高中全程的特困生，去年刚考入大学，边工边读，含辛茹苦，一天省下一角钱，怀揣着250天的爱，赶赴母校，捐出的是象征着250个火烫小硬币的爱心款，因为她知道每年的3月5日是我校的爱心捐款日。
陶爱、师爱、生爱、校园中的爱，爱得撼动人心，爱得简朴崇高，行知今人努力实践着的正是真爱无敌、师爱无价这一至高至美的文化传承。
我们有着这样的崇高理想：让一代又一代的行知后人，在陶爱中修身，在师爱中知家园，在真爱中行天下。
我们已经做着这样的工作，让行知之爱递于师，传于生，化及人间。
行知的爱育之链已紧紧维系着家校与师生，正凝塑着行知的灵魂教育。