作者赵雨林  本文摘自《学会跟孩子说话》
（家长教育孩子最大的误区

就是只关心

孩子文化知识的学习，

而忽视对爱心的培养！）

很简单，教育孩子的目标是用爱心培养有爱心的孩子。

实现这个目标是靠培养孩子的责任心来达到的，实现这个目标的前提是对孩子的态度有足够的尊重和信任，实现这个目标的方法是对孩子有正确完善的约定。

有一次，有一对父母听说我对学生很有办法，便通过朋友找到我，希望我能帮助他们的孩子。首先我要求家长把孩子的情况做全面基本的介绍，其中家长讲道，目前学习成绩很差，而且孩子基本上不学习了。我又问道孩子其它方面的情况，家长说这个孩子对经济很有头脑，已经从游戏卡方面挣了1000元钱，而且非常关心他们每天的生意和营业额。我问起生活方面的问题，家长说孩子什么事情也不做，朋友的交往也很单纯。就是很关心经济，也很关系父母的工作，因为父亲是领导，所以总有人来找，并且孩子对业务、工程的操作手法很熟悉。所以家长第一担心学习成绩，第二担心孩子的思想太社会化。经过将近1个小时的讲述，我总结了家长介绍孩子的过程中的几个特点，1他们提到自己的孩子很聪明的次数我数不清。2他们没有表示自己在孩子的教育上有任何的不足，只是说自己有一段时间关心不够罢了。3他们只关心孩子的学习成绩，对生活作风的要求几乎没有，或者只满足于不偷不抢不打人而已。4他们多少为孩子的经济头脑和社会化意识感到沾沾自喜，全然没有意识到危机。

当我对孩子做了初步的判断后，家长希望我和孩子见一次面，我答应了。但我没有意识到我遇到一次非常困难的对话。整个接触过程中，孩子似乎没有对我表示多大的兴趣，这是很出乎我的意料之外的，因为基本上所有见过我的孩子都非常喜欢和我对话，而这次却是很反常的。于是，我对谈话方式做了必要的调整，与孩子做了明确的约定，我对孩子讲：“你可以不回答我的问题，但不可以说假话。我保证我们的谈话是保密的。”孩子很痛快地答应了。这时候我们的配合还算不错，我了接到了他实在不喜欢学习，厌烦妈妈的罗嗦，喜欢钱啊等，后来我问道：“在你认识的人中，对你来说，你认为谁最重要？”孩子随口答道：“没有谁！”我以为我的问法让孩子有误会，我说：“干脆这么理解我的问话吧，就是如果这个世界上有谁死掉了，你会最伤心？”没有想到孩子依然说：“没有谁！”关于这个问题的回答，这个孩子给我留下的印象是最深刻，从他冷漠的表情和冷酷的回答中，我只感觉到了这个孩子的问题不是很简单就能解决的。惟有的一个问题让我不至于让我对他太失望，就是我讲到；“你的母亲曾经因为你而哭过。”然后他不大相信地问我是什么时候，什么地方，因为什么而哭，我一一作答。说完后我问他你是什么感想？过了好一会儿，他说了一句：感觉有点惭愧吧。虽然语气还是有点轻飘，至少我还知道一点，他总算还有廉耻之心。对话中我还问起一个问题：你爱玩什么？他说，也没有什么！爱玩电子游戏！爱睡觉！我心想：真可怜的孩子，连业余爱好都那么微薄！

这种孩子生活在优裕的家庭，物质上的要求没有满足不了的，周围充满恭维的讨好声，精神上的虚荣也很容易得到，父亲大权在握，没有人敢批评他！所以自我感觉很是良好。

其实我们这个社会有太多的媚俗，同样的调皮捣蛋的事情，教育者对普通人的孩子的评价可能就是没有教养啊之类的，而对有点背景的孩子的评价就可能是活泼可爱之类的；对差的学生可能就是没有救了，对好的学生来说可能就是偶然的失误。当然我们无法祈求人与人之间绝对的公平，但这种做法其实对哪一种孩子都没有好处！表面上看，那些背景好的学习好的学生的面子和自尊心得到保护，其家长的虚荣心也得到了满足，但实际却贻害无穷。

我向来都认为，只要孩子还有比较肯定的愿望和追求，那么他一定会进步，也就是我的学生为什么高达93%的都会有明显的提高和进步。虽然没有一个孩子不希望进步，但以上所讲的哪个冷漠孩子我的确遇到的不多，但他们缺乏勇气面对自己的懦弱和懒惰，他们缺乏信心去克服自己的缺点和不足，他们也缺乏足够的机遇来解决他们的困境，只好从根本上拒绝进步。而这样的孩子普遍的一个特点是缺乏爱心。

孩子不爱父母的原因有两种，一是他们的父母没有教给他们爱的能力，没有机会让他们表达自己对别人的爱，父母只是把爱给了他们，他们只是从爱中感受到了舒适和温暖，但他们以为这爱是天上掉下来的。天生只会享受爱，而不能去爱。第二是由于父母的不当做法，失去了孩子对父母的信任和尊重。对父母的感情往往是爱恨交加。处在青春期的孩子由于思想不稳定，精神冲动，容易做出一些惊世骇人之举，也是缘由此。基于此，如何期望孩子对父母有多少爱？

试想，如果孩子对父母缺乏应有的爱，怎么会关心父母的疾苦和忧虑？如果孩子对父母没有爱！怎么会对父母保持应有的尊重？如果孩子对父母没有爱，怎么指望他关心你对他关心的事情？缺乏爱心的孩子有没有责任心！一个对家庭没有责任心的人，一个对自己的集体缺乏责任感的人，一个对国家对民族缺乏责任的人，你能期望他能做什么呢？能有什么作为呢？这样的人不仅不会爱别人，连自己都不爱！

从根本上来讲，对低年龄段的和学习表现比较差的孩子来说，甚至连那些优秀的孩子也是如此，学习并不是一件很有乐趣的事情，不管你是否需要学习，是否已经从学习中感受到乐趣和成就感，学习毕竟是很苦的。

但有一点，学习虽然是苦的，但孩子也会承受的。我常讲一句话，孩子最是讲义气的。而对于成人来说，讲信用的程度比起孩子来说其实差远了。很多家长应该曾经有过这样的体会，往往是信誓旦旦的话自从成人口并不可靠。但对孩子来说，如果孩子喜欢这个老师，不管他教的这门课，在以前学的是好与差，因为喜欢这个老师而喜欢学这门课，为了让老师也喜欢自己，为了得到老师的肯定，老师的话他最听，“爱屋及乌”，所以学习成绩一天比一天好。因为他服这个老师，如果他不服这个老师，别说做作业，就是听课都懒得听。朋友的话最管用，有一句话这么说“辛辛苦苦一整天，不如哥们一根烟”说的就是老师因为某个事情与他谈了一天的话，可是由于朋友的一句话可能就给废掉了。如果孩子真的很服你这个家长的话，有什么理由不听你的话呢？为什么不听你的话呢？所以学习即便是苦的，但为了得到你的认可和肯定，他愿意付出！那为什么要背道而驰？是因为他不把你的话当回事！就这么简单！

个人的目标是自己选择的，家长的责任是培养具备选择个人目标的能力！给他嫉妒、狭隘，他会卑微、懦弱，给他溺爱，他会自私冷酷。期望他是科学家，请给他科学的思维，希望是音乐家，给他艺术和美而不只是冗长的练习。

教育是否有效率和操心多少无关，起决定作用的是行动和模范。很多家长很累很辛苦，总是围着孩子转，你说是不是很烦？有时候一件小事情、一句话就实现了。

因此，我们在孩子面前不要忘记：爱是一种双向的情感交流。即孩子在接受爱的同时，也希望去爱别人，在爱别人的过程中练就爱的能力，得到别人的尊重和情感满足的体验。这便是幸福的源泉，也是面对困境却乐观向上的原因。

心理学家马斯洛的“自我实现论”强调“完美的人性”，其内涵是让人的友爱、合作、求知潜能得到充分的发挥。他认为自我实现者的成就与童年情感等因素的发展关系很密切。童年情感的正常发展如遇到障碍，失去爱、安全感和尊重，长大后他就很难向自我实现的方向发展。也就是说，健康的人格意味着既能接受爱，也能给予爱。所以，我们希望孩子长大后有所成就，就必须铸造孩子健康的人格，重视孩子爱的能力的培养，尊重孩子家庭成员的地位，和孩子共同分享家庭幸福，共同承受生活的酸苦。

高尔基说过：说起爱，就是母鸡都会做的事情！不仅要给孩子爱，还要孩子学会爱！要让孩子爱你，你一定学会尊重孩子！要让孩子尊重你，你要懂得信任孩子。

我们家长在教育过程中的最大问题就是缺乏培养让孩子爱自己的有效行动。这样的行动任何才能有效果，有效率，取决于家长与孩子之间是否能够尊重，而获得尊重的办法就是信任！