| <<返回首页 关于学习计划的制定和实施 |
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， 就是今天竭尽全力地去执行， 胜过一个完美的计划明天执行。 ——巴顿将军） 新说“插柳” 古人云“凡事预则立，不预则废，谋而后成。”
意思就是说：有了预先的安排和设计要做的事情才能确立，没有计划的工作就做不好，谋划好了就可以办成。这个意思想必大家都明白， 不过有一点许多人可能不大注意，那就是虽有了计划，其结果可能是成，也可能是不成，即“有心栽花花不活”；但没有计划，是无论如何也做不好事的。就好比那句俗语：钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。至于“无心插柳柳成荫”既不容易得到，得到也未必是你心中所想要的。 其实不管有心还是无心，插柳即能成活。孤柳岂能成荫，若柳能成荫，那一定也是因为心中有柳啊！既然柳在心中，那荫之所成倒也没什么意外。可偏偏有人非要把“无心插柳柳成荫”也算是一份收获，为那片荫柳做一番事后诸葛的解释与炫耀，那么也充其量不过是“守株待兔”式的自欺欺人、掩耳盗铃的臆语。 可叹虽“有心栽花”，而“花不活！”
追其咎因，到底是有心还是无心，栽花的节气和选地有何不妥？不知为何？众人对此成因多是无心也无意考究，偶有抱憾，便又是一番“成事在天”的陈词来推诿搪塞。 计划——生的容易，死的无息 不管怎么说，大家都很明白的一点是，如果想做什么事情，先要有个计划，做起来就容易实现。 于是乎，在开学的时候，或放了假的时候，家长通常会跟孩子们语重心长地说：“儿啊，为了把学习搞好，一定要订个学习计划，做好了拿给我看看。”用不了五分钟，一份计划就会兴致勃勃地跃然于家长的眼前，不管是否相信孩子可以做到，总会有一种落袋为安的满足感，虽然这个应景作文式的计划看起来已是很眼熟了。 如下所示： 早上7：00起床 8：00上课 晚7：00回家 8：00吃饭 9：00作业 11：00睡觉（当然这份计划算是简约版） 或是： 或是： 我本学期一定要每天在学校认真听课，每天回家后努力按时完成作业，每门作业后再做一份习题，争取考试名次提高10名左右…。 可惜这些都算不得是什么计划，第一份只不过是作息表，而第二份说它是日程表更准确，第三份怎么看也是决心书。当然其它花样繁多的计划就不一一陈列。 又比如在训练班做学习训练时，与孩子做这样或那样的要求，都不大容易实现。但唯有提出写学习计划要求的情况例外，只要振臂一呼，便会一呼百应，大大小小，样式各一，五花八门的计划如写检查般的速度纷纷出笼，粉墨登场。只不过，写检查时是一付痛改前非的故做苦痛状，不时伴有涕泪，而写计划时却是意气风发，宛若已是志得意满。 通常这些计划不是内容流于空洞，便是目标好高婺远；不是思路南辕北辙，就是措施生搬硬套。 总之，这样的计划即使不是流于形式，往往也难于付诸实现。几天过后，那份雄心朝天的计划书便与雄心一起GONE WITH WIND（随风逝去）了，不过，等到下个学期再到的时候，它还会回来的。 保证计划成功实现的两大要素 《现代汉语词典》里对“计划”的释义是这样写的：“工作或许多以前预先拟定的具体内容和步骤”。所以，科学合理的计划加上脚踏实地的行动会让你如虎添翼，心想事成，相反，不仅于事无补，甚者贻害无穷。 计划是否合理，是否有效，是否可行，需要制定计划的人不仅要有明确的目标，还要对实现目标的步骤有合理的顺序安排及充分的时间规划，还要做出对可能妨碍计划实现的意外有应变和调整的措施。 一份相同的计划对于不同的人来说，结果也会有很大不同。所以即便是有一份科学合理的学习计划在手，但若没有顽强的意志和良好的学习作风来配合，那也是不可能实现的。可以这么讲，实现一份计划的过程，也是对一个人的个性考验和培养的过程。 所以是否能如愿以偿成功地实现计划，应该从两方面来考虑，即计划的合理性以及实现计划的意志。 计划的意义和终极目标 制定计划的意义可以让你的行为更有目的性，减少实际行动中的随意性和盲目性。好的计划可以帮助你尽快达到目标、超越别人，不切实际或不合理的计划可能就会让你的努力付诸流水。 而计划的实现又是对个性、意志、品质的考验，所以计划的终极目标实际是超越自我。 计划的种类和内容 学生的计划主要是指学习计划，但这也是个比较宽泛的概念，说起目的来倒也很简单，就是家长和孩子希望通过计划的实现来达到学习成绩的提高。但要实现这个目标，要根据自己的情况，有不同内容和特点的计划来保证。除了学习计划以外，是跟个人有关的个性化活动有关，比如体质差的会有个锻炼计划，演奏乐器的人会有练琴计划，有科普爱好的会有这类的考察活动计划等，在此就不一一赘述。 制定学习计划一般从以下几方面来考虑。 1、针对薄弱课程的计划。 比如一个学生的数学功课比较差，那么他就要考虑如何在最短时间内最大限度地弥补上学习的差距，这点可能就是学习计划中的一个重要方面。他就应该在计划中设计出如何改善数学功课的办法，也许是自学，在当日功课完成后，自己再做一些训练题；也许是在业余的时间找家教或父母帮助补习等。如果是英语差，那么就要考虑怎么在语言、语音等方面做多一些安排。 2、改善学习方法和习惯、提高学习能力的计划。 有的学生虽然学习成绩还算不错，但就是感觉自己的潜力还没有发掘出来，那么就要琢磨自己的学习方法是否有什么问题和缺陷，从这点出发，就要设计一个改良自己学习习惯的计划。比如，发现自己平时小测验还不错，但大考就表现差点的这种情况，就考虑自己的复习方法有什么问题。（当然，你可以从本书中对照自己学习环节做的不够到位的那部分）还有的学生学习很刻苦，感觉学习方法也没有什么问题，但考试的表现总是差强人意，那么就要考虑自己的思维方式和特点的问题，也许要做些相应的智力开发训练，或是要做广泛的阅读来提高自己的知识面宽度等计划。 3、改良不良个性的习惯的计划。 是对自己行为中不当之处来设计的，比如感觉自己上课的效率不高，就要考虑这个问题发生的原因，是没有预习还是小动作太多，就要对这点进行专门的安排。如果一个同学感觉自己每天学习和娱乐的时间安排的不好，学习效率不高，还没有玩的时间等，或者是那种自控能力比较差，那么就需要制定一个作息表来对自己做约束和调整。但有一个很突出的现象就像这样，“早上7：00起床 8：00上课 晚7：00回家 8：00吃饭 9：00作业 11：00睡觉”，许多学生把作息表当作学习计划，这就是大错特错了。 4、根据不同阶段和要求而设计的计划。 在学期开始时应该有个总的学习计划，就应该包括每日作息、学习及玩、各课活动的规划。考前应该有复习计划，像“ 在完整的学习计划里，应该有对学习目标的期望；有强化薄弱科目的安排及实现步骤；有合理的作息时间表；有对不良学习习惯和方法的改善措施；有提高学习能力和思维品质的方案等。 制定计划中最常犯的失误——目标不明确和自我认识不足 许多同学在制订学习计划的时，很容易做成“我本学期一定要每天在学校认真听课，每天回家后努力按时完成作业，每门作业后再做一份习题，争取考试名次提高10名左右…。”这类有目的无要求缺内容的计划。造成这种现象的主要原因是，主观上把目标的落脚点更多是放在了学习成绩上，考虑多的是要考到多少分，或是考到多少名等。 由于目标的设计局限性，和对目标的功利化追求，虽然希望在本学期内提高掌握功课的水平，但对实际行动的设计和安排上，在目标完成的步骤和时间表这些问题上，也只能简单地做出“上好课，做好作业，复习好”或“减少玩的时间，不看电视等”等贫乏空洞的描述。计划就很容易变成既无法理解、又不易操作而难以实现的一纸空谈。 计划设计的不到位，主要由于对影响学习成绩的因素了解不够，对自己学习问题和缺陷的认识不足而导致的。而这点恰恰是许多学生在制定计划时很容易忽略和失误的地方。所以在制定学习计划时，不仅要有课业完成的目标，还有对自己学习方法及习惯的提高目标。如果不把提高自身学习能力、改善学习方法作为学习计划的目标之一，想保证学习的顺利进行是不可能的，更难以实现预先对学习成绩的期望值。 在既不理解计划的意义，也不知道如何制定计划的情况下，制定计划的做法往往是在家长的授意下进行，如何能应付、满足家长的想法也就成了做计划的原始动机，计划也就成了一张空头支票。 学生在制订计划过程中常犯的失误，是由于对计划认识不足而缺乏真正的目标和对自我反省不够而造成行动无力而造成的。 妨碍计划实现的最大障碍 一份科学合理的计划是建立在个人的实际情况和要求的基础上，具备可以实现的条件，符合当事者愿望的目标书，其实就是一份合同，合同的履行者是学生，监督者可以是家长也可以是学生自己。 不能实现计划目标的原因如果不是由于计划本身漏洞百出的话，最根本的原因就是缺乏必胜的勇气、坚定的信心、顽强的意志和诚诺守信的品质。所谓“志不强者智不达，言不信者行不果。”（墨子）就是这个意思。 所以，履行计划就是履行信用。做得不好，就如法国大仲马所言：“当信用消失的时候，肉体也就没有生命了。”做好了，不仅可以得到他人的信赖与尊重，更可以增强自己的信心。要想达到“有心栽花花即活”的境界还有何之难啊！ |