作一位爱学生的老师
王莉莉

　　“你是一个好教师吗？听听学生们怎么说吧！”

　　这不是哪个名人的豪言壮语，这是我在一所中学的墙报上看到的，只是一个普通教师留下的师德格言。今年四月，中国著名的高等学府——复旦大学的4000多名研究生从全校457名教授中评选自己心目中的“十大杰出教授”。评选结果显示，师德教风是学生们衡定杰出教授的首要标准。复旦大学的校园BBS上，有学生坦诚地道出自己的观点——“我们心目中的好教授必须有高尚的师德教风，而不是世俗的成功”。

　　我们知道赫赫有名的复旦大学有不少教授在社会上声名远播。一些教授虽然平时在校外活动频频，在自己的专业领域成就卓著，但是得票率却极低，因为 “他的课虽然讲得好，但是却经常被手机声打断，他的考试虽然要求不是最严格的，但是他忘记了我们是抱着渴求知识的心态坐在讲台下的。”一位学生直言不讳地道出心声。

　　这次评选给我深深地印在了我的脑海之中。教师是立校之本。师德乃是教育之魂.

　　教师是社会道德传统的继承者和传递者，教师传递给学生的不仅是前人积累的生产经验和科学文化，而且是前人确定的道德价值观。教师不仅是知识的承传者，还是社会道德新风尚的倡导者和先行者。在我国新文化运动时期，正是由于一批进步教师首先在学校中提倡新道德，从而举起了反封建斗争的大旗。今天，在我国社会转型时期，同样需要一批具有良好职业道德的教师身体力行，促进社会道德的发展和社会风气的转变。前不久，有一位学者被邀请去讲课。讲课前，他先向学员提了这样一个问题：“你们说，现代社会最缺乏的是什么？” 台下学生异口同声地喊成一片：“缺德！” 这位学者顿时泪流满面……

　　“见死不救”是医务工作者的最大的“缺德”；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”；“贪污公款”是财务工作者最大的“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”，而“缺乏对学生的爱”则是教师最大的“缺德”！ 常言道：学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德,就有什么样的教育。教书不仅是传授知识，更重要的是教人. 我记得，《学习的革命》这本书中有这么一段话，很发人深省：

　　如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。

　　如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。

　　如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。

　　如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。

　　如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。

　　如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。

　　如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。

　　如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。

　　如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。

　　如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。

　　如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。

　　如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。

　　如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。

　　如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。

　　如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。

　　如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。

　　如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。

　　如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。

　　有时我总是这样问自己：“我教的学生们生活在什么之中呢？”我希望他们能生长在一片心灵的净土中，一片我用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润的净土。作为一名教师，我们的每一堂课都应当对学生充满了爱，都应当为学生打开一扇扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界，让学生感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界！ 站在三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。正如著名文字家莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”