生命教育：向左走 向右走？





2004年4月，浙江绍兴四名中学生相继跳楼自杀身亡；浙江金华徐力事件；以及震惊全国的马加舜杀人案……这些学生的极端行为，在今日社会中，变得越来越司空见惯。

一个个学生为何不能承载生命之重？为什么他们的心理承受能力会这般脆弱？作为父母，我们又该向左走，还是向右走呢？

一、生命教育是主旋

为何四名中学生未能走完自己的全部生命历程，却在的如梦般的青春岁月将要到来之时，选择了轻身？这其中没有别的，最主要的原因是孩子对生命缺乏敬畏。在他们眼里，生命不值得敬畏，与自已所面临的困境（学习、心里负担）相比，生命显得太渺小。孩子们对生命缺乏深层认识，家庭教育中的生命教育也略显淡薄，因此在家庭教育中，不失时机地、潜移默化地对孩子进行生命意义的教育，让其认识生命，感悟生命，敬畏生命，显得尤为重要，并应成为家庭教育的主旋律，因为没有了生命，一切美好的未来都将成泡影。

二、心灵相通交朋友

中学生轻身，大学生肆虐杀人，其实心灵扭曲，心里负荷过重，是这部分学生走入歧途的另一病灶。当孩子一次次被责骂、痛打，自尊心严重受损，总会有一天将这些“积怨”完全肆放一些极端、无助，甚至“惊天动地”的杀人、轻身之举！有进盲目地溺爱孩子，也会造成其心里承受能力的降低，同样会走向极端。

因此，作为家庭应给孩子减压，尤其是心灵，要经常给予疏导，尤其是现在的中学生，有越来越多的私秘空间，唯有真诚的朋友，才能相互倾诉，父母也不例外，如果父母在教育孩子时，单纯地认为自己是其生生父母，孩子就理应跟自己讲出心中的困苦，那说就大错特错了。不能成为孩子的知心朋友，孩子是不会真实地诉说自己真正的苦闷。所以从每件小事，从孩子的心灵深处，渐渐地与孩子交上朋友，这样，对孩子进行教育干预或心灵疏导才有了支点，否则一切施教都将变得苍白无力。

三、摆正心态育好人

孩子的压力来源于什么？可以毫不夸张地说，一大半来至家庭，尤其是父母的那些不切合实际的训斥与要求：别人为什么能考好，你为什么不能？你看看某某家的孩子有多么多么地用功？不用功读书，将来只能去扫扫马路……

一次次地重复这些怨人的话，只能给孩子造成不良的心理影响和不必要的心里压力。

加德纳教授的多元智能理论，给我们教育孩子点亮了明灯。每个人都有其明亮的闪光点，可能你的孩子在某处不及其它孩子，但他肯定也有光彩夺目的另一面。因此家长应多多看到孩子的闪光点，让孩子在鼓励中找到自信的火种，并慢慢点燃，最终成就自己。摆正心态，相信孩子，这样才能育好人！