“五四运动”的回顾与展望
——高一（1）班主题班会

开场白：五四运动是一次伟大的反帝反封建运动、伟大的思想解放运动和新文化运动，它标志着中国民主革命进入一个崭新的阶段。那么大家又对它了解多少呢？下面请大家欣赏小型话剧——学生的反抗。
话剧大概（纯属虚构）：
旁白：五四运动前夕中国的社会情况可以说是“山雨欲来风满楼”。不久，五四运动就由“巴黎和会”作为导火线而爆发了。
（一）学生的暴动
五四青年举横幅入场，喊口号“外争国权，内惩国贼”“还我山东”
“拒签和约”。一路走到日本领事馆门口，途中扔杂物到窗上。
（二）抗议与镇压
CAI：“反对日本帝国主义！”
WU：“吧嘎！”
LIN：“太军说吧嘎你们难道听不见吗？都给我安静下来！”
WANG：“你这狗贼！”
LIN：“太军，他——他们要造反！”（惊奇的眼神）
WANG：“你们强行登陆山东，夺取青岛，强占胶济铁路，居然还在这耀武扬威！我们严正抗议，大家说是不是啊？”
QUAN：“换我山东！”
WU：“哟嘻。”（单手拔刀，示意镇压）
LIN：“上，快上！”（附和）
（陈、王、蔡与顾激烈斗争）
GU：“你们快走！快！”（两人被抓）
（三）狱中与牺牲
CAI&GU：“放我出去，放我出去！”（道具椅子作为牢房，接着将蔡押出逼供）
（太军来回左右踱步）
LIN：“太军有话问你。”（WU在LIN耳边提几个问题）
LIN：“谁组织的？有几名同党？另外两个在哪儿？”
CAI：“打死我也不说！”（瞪眼）
（翻译上前给两巴掌，再让日本兵抽鞭。太军手一挥示意停止）
LIN：“太军心地善良，宅心仁厚，看你还是一条硬汉子，就召了吧，好处多多。”
CAI：“呸！”（吐口水）
LIN：“敬酒不吃吃罚酒！给我打！”（两日本兵上前猛打）
CAI：“杀了一个蔡小鹤，还有千千万万个蔡小鹤反抗到底！”（壮烈牺牲）
LIN：“另一个怎么办？”
WU：“留个活口。”
旁白：顾兴国在狱中奋笔疾书、废寝忘食，继续为唤醒国民救国意识努力着。”
军阀政府大肆逮捕爱国学生的消息，迅速传到全国。从广东到黑龙江，爱国运动的浪潮在二十多个省份的一百五十多个大中小城市掀起。从此，五四运动转入了一个新的阶段。运动的中心从北京移到上海。运动的主力，也由青年知识分子扩大到工人阶级。爱国运动汹涌澎湃地发展着，一个浪头比一个浪头猛烈，一天比一天高涨。终于，五四运动胜利了！度边庆龙在深深忏悔中剖腹自杀，而两个日本兵也逃回日本。
（四）悼念
FU：“蔡兄，如今你的心愿已经达成，我们会继续努力，光复中华！”
（五）结局
旁白：至于汉奸添翼在逃亡了几个月后终于被捕，在一片唾弃声中押向刑场。
主要演员：凌益天 添翼（汉奸） 蔡鹤 蔡小鹤
吴庆龙 度边庆龙 顾怡杰 顾兴国
王昊然 王冉 傅煜清 傅灵
陈宓、王聪 日本兵 END
主持人：大家在笑过之后思考这样一个问题：五四运动的深远影响究竟有哪些？（班级展开讨论）
结论：五四运动不仅是一种政治运动，尤其重要的，是一种文化运动。辛亥革命只是政治的革命，五四运动才是思想革命的先声。这种思想革命在各方面可以看出。第一是出版界。第二是白话文。五四以后，白话文渐为各大报纸所采用。第三是学生风气。五四以前，学生只知读讲义，应付考试，混文凭，结纳官僚政客，
作进身之阶，五四以后，大家都逐渐在课堂讲义以外求学问。
主持人：这里提到了“白话文”，让我联想到“白话文获满分引关注，高考作文应选择何种文体？”这篇文章。 今年高考作文命题获得了老师、家长和学生的一致好评。南京一考生的一篇古白话文获得满分的消息更引起了广泛关注。一时间，“高考作文的文体”又成了老师、学生和家长们关心的话题。高考离我们那么近，就让我们一起来探讨这个问题。正反双方展开激烈讨论。正方：高考作文应该标新立异写白话文；反方：高考作文应该稳中求胜。
尾声：对整个活动作总结。
创作背景：“五四运动”将至，高考又“近”在眼前，让我联想到这次主题及内容。

了解历史，关注未来。
实施：整个过程较为顺利。
成效：班级活跃，全体积极参与、授意非浅。