陶行知幼儿教育思想初探

安徽省马鞍山师范学校　邵百花 　　在陶行知教育思想体系中，幼儿教育占有重要地位。他从人民大众的立场出发，从理论和实践上提出了一系列幼儿教育的主张，其内容之丰富、见解之深刻、论述之全面，在古今中外教育家中是少有的，从而在我国现代幼儿教育发展史上写下了光辉的一页。 　　一、“教人要从小抓起” 　　陶行知认为人才的培养应该从小抓起，“幼儿教育应视为人生的基础，不可不趁早给他建立得稳”，“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本”，在人的一生中每个人的性格、习惯、倾向、风格等基本是在幼儿时期养成的。俗话说“三岁看大”，就是讲的这个道理。如果在幼儿时期，对幼儿正确培养教育，养成了良好的性格、习惯、倾向，这就为他今后的健康成长打下了良好基础，“以后只需顺着他继续增高的培养上去，自然成为社会优良的分子。”如果对幼儿不注意培养教育，使小孩从小就养成了不良的习惯、倾向、态度，那么以后家长和学校要纠正他的不良习惯和不良倾向也就难上加难。如果教育不得法，就会促使孩子向不好的方向发展，很难成为有用的人才。正如陶先生说的“幼儿好比幼苗，好好培养得益，方能发荣滋长。否则幼儿受了挫折，既不夭折，也难成材”。在许多人眼里，对幼儿只顾喂养，忽视教育，这是认识上的误区。陶行知指出“必须唤醒国人明白，幼年的生活最重要，幼年的教育最重要”。陶行知的话，言简意赅，有重要的现实意义和深远的历史意义，为父为母者要牢记，为师者也要慎记。“四有”新人的培养，中华民族的伟大复兴，中国现代教育的改革，都要重视从幼儿抓起。 　　二、“普及幼稚园” 　　陶行知是一个富于创造精神的教育家。在当年的旧中国，幼儿教育非常落后，不仅为数极少，而且弊病极大，他指出：“惟遍观国中之幼稚园，其弊有三：取法外国，不适国情，一也；费用太大，不能普及，二也；所收儿童，多属贵族，三也。”因此，他提出要把外国的幼稚园化成中国的幼稚园；把费钱的幼稚园化成省钱的幼稚园；把富贵的幼稚园化成贫民的幼稚园。他发出一次次呼喊：要彻底改革旧有的幼儿教育，创立一适应国情、节省费用、裨益平民之幼稚园。他要求打破有钱人对幼稚园的垄断，建设“平民之幼稚园”。他认为：“女工区域是需要幼稚园的”，如果在工厂附近办起幼儿园，每个小孩都能入园，这对女工来说，就可以不必心挂两头，身无拖累，提高做工效率。他还认为“农村也是需要幼稚园的”，如果办起乡村幼稚园，所招收的儿童，正是农民要解脱的负担。“乡村幼稚园确是农民普遍的永久的需要。”他发出了《创设乡村幼稚园的宣言书》，提出了从中国国情出发，办理乡村需要和可能的幼稚园的思想。今天重读陶先生的《宣言书》，感到仍有很强的现实意义。现在城市幼儿园基本普及但农村幼儿园为数太少。中国现有2亿多儿童大多数在农村，农村的幼儿教育应引起我们的高度重视，中国实现四个现代化建设，关键在教育，而幼儿教育又是教育中国最基础的教育。我们不能忽视和轻视近２亿农村幼儿的教育，应向陶先生那样怀着满腔的热情去创设乡村幼稚园，抓好人生的启蒙教育，为培养四有新人打好基础。 　　三、“培养新幼稚园之师资” 　　陶行知认为，培训幼儿教师是普及幼稚园的关键。针对当时的实际，他提出了三条培养幼儿师资的途径，一是根本改造幼稚师范，培养新幼稚园之师资；二是采用“艺友制”，培养幼儿教师。所谓“艺友制”，就是“用朋友之道教人学做教师”，这种方法是以优良幼稚园为中心，每所每年训练两三位“徒弟”，这些“徒弟”通过参加儿童各种活动，学习简单的教学方法，进行各种基本训练，学成后就可以独立地去担任乡村幼稚园教师；三是选取乡村中“天资聪明，同情富厚之妇女”，经过训练，然后担任乡村幼稚园的教师。结合当前我校的办学方向，学校应大力培养幼师生，向农村输送优秀的幼儿教师，并应联合教育主管部门对志愿到农村的幼儿教师给予政策上的鼓励和支持。 　　陶行知还对幼儿教师提出不少具体要求。他认为，幼儿教师应该关心儿童、爱护儿童，只有同情富厚的品德；应该“明白他们的使命”，热心幼教工作；应该懂得幼儿心理，根据儿童的年龄特征施教；应该“受过严格的卫生训练”，做“健康之神”等等。对那些沾染不良习惯的儿童，教师不能一味地放任，更不能歧视他们，要善于“运用好孩子化坏孩子，运用坏孩子的好处化好孩子的坏处。”陶行知的这些主张和观点，对我们今天的幼儿教育仍有指导意义。 　　四、带头实践幼儿教育 　　陶行知从人民大众的立场出发，一方面大声疾呼普及幼儿教育，同时躬行实践，创办了一所又一所乡村幼稚园。1927年11月8日，他在南京燕子矶创建了中国乡村第一所幼稚园。接着，他又克服重重困难，倡办了晓庄幼稚园、和平门幼稚园、迈皋桥幼稚园、新安幼稚园等乡村幼稚园。为培养乡村幼儿教师，他还创办了乡村幼稚师范。后来，他还创办试验劳工幼儿园，幼儿工学团。陶行知创办的幼儿园，完全是以农工阶级的小孩子为对象的。对工农子弟的小孩“来者不拒”“不来者送上门去”。他实行免费教育，使穷人的孩子受到了幼稚园的教育。他还从平民的实际出发，创办了全日制的幼稚园，方便工人农民的需要。陶行知对这些幼稚园的教育非常重视，根据需要对教育的内容和方法进行了一系列的改革。他主张幼儿教育应以幼儿的生活为中心，与幼儿的实际生活相联系。他提出要充分运用眼前的音乐、诗歌、故事、玩具及自然界陶冶儿童，使儿童能快快乐乐地玩耍，健健康康地成长。