学校教育，不仅以全部人类智慧的结晶去武装学生，而且还应从新的美学角度去塑造学生的心灵，使他们懂得在我们的生活中什么是美，什么是丑，能自觉地按照美的规律去塑造自己，改造世界。

让学生从报刊、杂志及著作中摘抄有关文学艺术、自然风貌、人情事理、穿着打扮、品德修养等美学的论述，作发言准备。

主持人A：在社会主义现实生活中，存在着许多美好的事物。自然界中的鲜花、朝霞、初升的太阳、长河的落日、泰山的雄浑、峨嵋的秀丽，都是客观存在着的美。它们给人以朝气蓬勃、心胸开阔美的享受。为了表现这些自然美和社会美，许多文学艺术巨匠给我们留下了千古不朽的艺术精品，这些艺术品给予人们的美感享受是强烈而又经久不衰的。
欣赏美，借以丰富我们的精神生活，从而激励我们去创造更美好的未来。这就是我们的追求。《在美的长河遨游》主题班会现在开始了！

主持人B：当我们投入大自然的怀抱之中，我们就仿佛进入画镜，让我们从大自然的美说起。
（请同学发言谈论自己认为祖国美的景物——欣赏自然美，可以增进对自然的观察了解，也可以增强我们对祖国大好河山与民族传统文化的了解，培养和深化我们爱国主义的思想感情。从而增强对祖国的热爱。）

主持人A：是的，李白为庐山瀑布留下了名诗：“日照香炉生紫烟，遥望瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”当我们欣赏这些无限丰富多彩、繁复流变的自然美时，会情不自禁地诱发我们心灵深处追求美的欲望，增强我们坚韧奋发、积极进取的意志，从而提高文化素质，开阔胸襟，陶冶性情，培养崇高美好的情操。
主持人B：我们都知道，容貌的美丑不能随人愿，而心灵的美却可以塑造。但是在现实生活中，却有人因为容貌娇媚而傲视别人，也有人因为面貌丑陋而郁郁寡欢，这种态度对吗？让我们来讨论一下内心美和外在美的关系。每个人都对美的感受有不同的见解，还有什么会让人觉得美呢？在讨论之前我们先看一个小品。
（这是一个《巴黎圣母院》中的片段，有三个人物——圣母院敲钟人——驼子卡西莫多、美男子——国王的侍卫队长、太阳神夏多信赫、以及美女爱斯美娜达。小品表演的是三段场景，第一幕是美女爱斯美娜达被卡西莫多的丑陋惊吓而走的时候，迎面来了一位俊美的战士。他多情的眼神、考究的服装、锋利的兵刃和雄健的骏马显示出他的高贵和不凡。他一句句甜蜜的爱情话语，完全征服了吉普赛姑娘的心。第二幕是太阳神对市民的凶恶，对国王的温顺，对爱情的虚伪。第三幕是爱斯美娜达被判刑。卡西莫多冒着极大的危险把她从刑场上救到圣母院避难。卡西莫多在与爱斯美娜达的相处中，他是那样的忠厚、纯正和无私。当少女最终被处死时，他是那么悲痛，最后自尽在她的身边。）

（——同学们自由发表看法和感想）

主持人A：“敲钟人”与“太阳神”这是非常鲜明的丑和美的对比。那么请同学们来谈谈对校园内总是有所谓“校花校草”“恐龙队对长”等的称谓的看法。

（——同学讨论发言）

主持人B：人的心灵美，是可以看得清清楚楚的。从古至今有多少这样的杰出人物，像屈原、司马迁、岳飞、林则徐、李大钊犹如天上的繁星，不可胜数。当人们纪念这些伟人时，有谁还会去考察他们容貌的美丑，并以此来判断他们的实际价值呢？

主持人A：既然这样，那么主持人B，在中学生行为规范中我们可以看到这样一条规定：在校园内不得佩带首饰、不得烫发染发。可是我们在校园里常看到一些同学佩带首饰以及头发如外国的时髦发型，你说不应以美丑来判定一个人的价值，追随紧跟潮流是年轻人的权利，那么这些同学是不是不应受学校的约束呢？
主持人B：呵呵，那让我们同学来谈谈吧~——中学生是否能够佩带首饰、不得烫发染发。
（——同学讨论发言）

主持人B：爱美之心，人皆有之。美没有国籍，不存在民族和地域的界限，也无所谓时代的界限。
以我们的老师为例：他们大方的打扮，淡雅的色调，愚美于清淡之中。没有梳新潮的发型，却能唤起我们的美感。

主持人A：美，生活中无处不在；美，无处不张显智慧。美是一种气质，美是一种习惯。当我们能正视“美”的涵义，我们才能正确树立价值观，才能有正确的理想目标。
主持人B：高三（3）班《在美的长河遨游》主题班会到此结束。