陶行知美育思想和行知中学艺术教育的整合
行知中学 杨静
切实加强学校美育工作，是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。行知人面对教育发展和时代要求，更深层地感受到了陶行知艺术教育思想对我们现实工作的指导意义。多年来，我校积极推动陶行知美育思想和行知中学艺术教育的整合，在新的历史条件下，不断加以创新发展，形成了学校艺术教育的全新格局，
一、陶行知美育思想的认识
作为行知中学的老校长，陶行知先生极其重视美育。他把美育列作"生活教育"理论的重要组成部分，研究美育的理论，不断创立新的美育方法，并在实践中不断探索适合中国国情的美育道路。可以说他的全部教育理论和实践都是贯穿着以美育人这根主线。
陶行知曾指出："学校里有音乐，便是给学生以正当的娱乐，使学生不致在休息时间做出恶事。"陶行知在创办南京安徽公学时曾指出三个办学目标，其中第二个目标就是"改进环境，要有美术精神"，并指出"我们对于四周的环境，最忌是苟安，同流合污，听天由命，不了了之"，并主张改造应当遵循着美术的精神，运用科学发明的结果来支配环境。陶行知在他的《晓庄的第二年》一文中提出"以戏剧来培养艺术的兴趣"。陶行知创办育才学校，美育活动开展更加活跃，他的美育思想又得到进一步发展，育才学校按班级开设四门基础课外，还设置文学、音乐、戏剧、绘画、舞蹈7个专业组，使学生普遍得到美育的熏陶。特别是音乐、绘画、戏剧和舞蹈组的师生，经常举办画展、公演。陶行知重视创造优美的校容和校风，并指出"阵有阵容，校有校容，有其内必形诸外，我们首要重艺术化的校容"。
陶行知也十分注重行为美的培养，他为培养学生良好的行为习惯，把"教学做合一"作为校训，提出了许多遵守纪律、讲文明礼貌、讲团结友爱的行为美的规范。
陶行知的美育思想和实践，密切联系实际，他要求把培养"真、善、美"的人作为教育的最高目标，把教育事业作为美的事业，作为教育者的神圣的职责，在当时这种状况下是非常不容易的。现在我们学习陶行知美育思想决不是照搬硬抄，而是取其精髓，和现代教育理念相融。在实践中，行知中学注重在真人教育的主题下，以培养学生拥有真挚的感情、真诚的品行、真实的本领，使陶行知美育思想学习和全面推进素质教育有机的统一起来。
二、陶行知美育思想和行知中学艺术教育的整合
美育与德育、智育、体育有着密切的关系，共同构成完整的教育体系，但其又有着自己的特性，它是引导人们对于美进行感受，在按照美的规律进行美的创造者时，凭借形象思维的方法，潜移默化地实现的，所以这些年来，我们实施美育工作的目标是：1、培养和提高学生对美的感受力；2、培养学生具有正确鉴赏美丑的能力；3、培养学生的创造美的能力。在实践中我们主要从以下几个方面加强整合。
1、 注重“三团一队”建设，扶持品牌艺术团。
在平时的工作中，我们着重开展了“校合唱团、校舞蹈团、校书画团、小乐队”的“三团一队”建设。尤其对我校的合唱团重点扶持，作为宝山区特色艺术团，在上海市重点中学已开展的四届高水平的合唱比赛中，我校合唱团连续四次获市重点中学合唱比赛一等奖。另外，在舞蹈、戏剧、美术等几个方面有较突出的成绩。比如曾获上海市“金孔雀”学生舞蹈节表演一等奖、上海市学生戏剧节戏剧小品专场表演一等奖、全国首届“世界和平杯”青少年书画诗文大赛金奖等。我们在高一新生入校时就注意选苗、育苗。并开设各类选修课，保证每周有两课时的训练时间。除此之外，我校学生在艺术老师的精心培育下，获得美术、舞蹈、声乐、器乐等区级、市级及市级以上奖共60余次。
2、 以课堂为主阵地，以艺术节为主渠道。
每周高一保证一节音乐必修课，两节合唱、小乐队、舞蹈选修课。高二保证一节美术必修课、两节版画、或素描、竹笛等选修课。把课堂作为我们进行艺术教育的主阵地。
以从九三年至今，我们以每年一届的校园文化节的开展为抓手，推动艺术教育的开展。为此，在校长的直接指令下，在全体班主任和老师的共同配合下，德育处、学生会精心设计，用心策划、认真运作着每一届的文化节活动，让不同的内容，不同的形式通过优美的乐曲，形象的舞姿、绚丽多彩的画面，生动的表演，使学生们赏心悦目，陶冶情操，那些丰富多彩的活动项目；如显示个人才华的独唱、演讲、网页制作，形象大使比赛等，如集体创作演出的，英语短剧，舞蹈、小品、班班有歌声等，另外那些与外国友人的交流，高雅艺术的欣赏活动等，都充满了新鲜活力，洋溢着青春的朝气，通过各类活动加深了学生对学校生活的热爱，加强了班级集体的凝聚力。使学生的视野得以开阔，引导他们自觉地，有目的地去欣赏艺术，去追求美的境界，去接受美的感受力。
又如，在辩论赛活动中，借助相关论点如“科技使人奋进还是懒惰”、“当今是否应坚持师道尊严”，“在条件允许的情况下，高中生独立生活利大还是弊大”等，开了多层面的辩论赛，进行了立意深刻的“好书伴我成长”、“法律在我心中”等演讲比赛。由学生们发自肺俯地通过对各种论点的剖析，真实地揭示了内心活动，这一个个精采的演讲，这一场场激励的争辩，既教育了自己，也教育了在场倾听的同龄人，彻底扭转了以大报告、小报告的说教形式。除此之外，那些美术作品的鉴赏评比，形象大使的展示，无一不深深地吸引着同学，他们勇跃报名，积极参加，每场都是观众云集、热闹非凡。学校学生的刊物“行知园”、“心声”纷纷发出短评,他们摆观点、树形象，真实地用“心”去感悟、去体会，懂得了美是象征着高尚、纯洁、和谐、健康和富有活力。
11年来，学校开展了11届形式不同而立意鲜明，充满活力的校园文化节,受到了全校师生们欢迎。思想情操得到升华
3、展示学生社团风采，构建和谐校园环境。
丰富多彩的社团建设，构成又一道亮丽的风景线。学校构建了能使行知学生充分发展和自我锻造的德育环境，并在体验性、情感性、发展性方面有所突破和创新。以学生为主体的各种名目众多的社团，除了有舞蹈社、beats乐队、英语社、围棋社、足球社、篮球社、书画社、环保社等外，还有如《陶馨文学社》、《心声》等报刊类的社团。团委学生会的学生干部活跃在各个社团里，社团活动经过创设、充实、整合，现已趋于成熟，是学生实行自主管理的舞台。充分显示
出我们的学生是新时期具有主体意识、独立个性、开拓精神和创造才能的“活人”。为了培养学生去创造美，我们努力为学生塔建舞台，为学生提供更多的自我表现，自我感受，自我判断的时间和空间。我们还试着把社团活动的开展作为培养学生独立工作能力的云梯，每个社团的设计筹划过程中，我们就尝试着指导学生干部如何组织各项活动的开展，教会他们如何写计划，定方案，如何筹备，如何运作，如何宣传，如何报导，如何营造校园氛围。老师调节和支撑着学生干部们的一切工作，充分发挥学生主体作用，以多方面培养学生创造美的能力。
同学们在社团建设和展示的过程中，与教师们一起构建了和谐的校园环境，师生共同去创造真善美。
4、行知学子艺海显身手，处处盛开艺苑之花。
学校组建的行知学生艺术团配合市区以及学校的重大活动参加了众多的演出。如上海解放五十周年庆祝演出，宝山区百团艺术展演，迎接澳门回归，“宝山之歌”诗歌朗诵会，宝山教育局主办的艺术教育展示活动，市区中学网络艺术展演，2000年上海十月歌会，连续四届的宝山区国际民间艺术节。九八年的为上海妇女代表演出等等。参演的同学认真，努力，他们高水平的演出博得主办单位的一致好评。在九八年庆“十一”广场文化活动中，我校获得诗歌创作奖，独唱、舞蹈的最佳演出奖，学校获得优秀组织奖。以其高水平的演出博得主办单位的一致好评，成为区学生艺术团队的一块叫得响的品牌。值得一提的是2004年，行知中学合唱团演唱了沪剧《陶行知》的主题曲，同学们利用“五一”节和双休日、暑假到宝钢文化馆、上海逸夫舞台参加表演，演出达15场，受到市区领导和观众们的一致好评，更显示出行知中学合唱团的强劲实力。
5、艺韵德性相结合，以美培育一代真人。
《中国“小公民”道德建设计划》实施以来，我校积极把艺术教育与社区服务、慈善募捐、国防教育等德育活动相结合起来。如我校学生参加友谊街道等单位主办的“欢乐在社区”的纳凉晚会。又如，每年1月参加市慈善基金会组织的“蓝天下的至爱”万人上街，慈善募捐活动。通过此活动一方面来扩大慈善公益事业的社会影响，另一方面对学生本人来讲也是接触社会、熟悉，了解国情的教育活动，是交际、交流能力的培养。学校每年都安排高一年级部分学生和青年党校骨干、团委、学生会干部以及受助生参加。德育处精心组织，对参加者进行了培训，讲明活动的意义，及注意事项又划分地段。在组织学生募捐的同时，在黄金广场、宝钢商场等进行慈善义演。同学们优美的健美操和动听的歌声赢得周围群众的热烈掌声。他们积极认真参与的精神，得到区有关领导的表扬，也为慈善事业贡献了一份力量。在国防教育活动中也不忘把艺术活动融合进去，让学生们真切的感受到以美育塑造人格的魅力。
6、采撷丰厚艺术硕果，书写艺研校本课程。
每年校合唱团、书画社、竹笛小乐队、舞蹈队的学生都被全国各高校录取，并在其他竞赛中同样屡次获奖。值得一提的是，2002届合唱团成员王爱丽被复旦大学录取；参加2003年上海市“金孔雀”学生舞蹈节比赛的林茜同学被中央戏剧学院录取；参加2004年上海市学生戏剧节比赛扮演周萍一角色的傅予同学在全国中学生机器人比赛中获一等奖；在市区级美术比赛中获奖的游易知、白婕等同学都被一些大学的美术系录取；参加“长征组歌”演唱的厉行同学被北京大学录取。
面对同学们获得的各项成绩，艺教老师们通过《色彩静物默写述要》、《素描人像默写》和《浅谈版画的艺术语言》、《“双主体”音乐教学模式初探》等
课题的研讨活动，一方面解决了艺教实践的一些难点问题，另一方面也迅速提高了他们自身的专业素养，他们的多篇论文在区市以上杂志发表，其中《中国民族音乐在教育中的思考》荣获区中学音乐学科中青年教师教学论文评比一等奖，《高中美术欣赏课小先生方法初探》获全国美术教育论文评比二等奖。
三、整合中的思考
美育对学校素质教育而言，显然是一个不可缺少的组成部分，是建设社会主义精神文明的一个重要方面，它直接关系到一代新人的培养，更影响着整个民族素质的提高。回顾学校艺术教育，的确获得了一些成绩。如四次蝉联上海市重点中学高中合唱比赛一等奖、2002年区“330七彩大舞台”声乐（独唱）比赛一等奖，2003年上海市“金孔雀”学生舞蹈节表演一等奖，2003年林茜、王洋子获上海市学生艺术单项比赛金奖，2003年孙琳同学获全国首届“世界和平杯”青少年书画诗文大赛金奖，2003年获上海市中小学生敏之杯书画比赛二等奖一人，三等奖二人，2004年获上海市学生绘画书法摄影比赛两项二等奖、两项三等奖， 2004年获上海市学生戏剧节戏剧小品专场表演一等奖，2004年校戏剧团被评为上海市优秀戏剧团队等等。但我们决不能仅仅满足于这些成绩，停止不前，今后要更积极推动陶行知美育思想和行知中学艺术教育的整合。
进入二期课改以来，学校各项艺术活动要真正体现“以学生发展为本”的理念，真正调动学生学习发展的内趋力，切实实现学生在发现过程中的主体性。 现在社会呈现多元化格局，各种思潮的涌入，对于如何教育这代青少年提出了新的课题，要提高这些涉世未深，但善于模仿的青少年对事物美丑的鉴别力、欣赏力，那只有不断地提高他们的精神素质。校园文化活动的开展，为培养学生综合素质，发展个性提供了广阔的舞台，也为学校营造了一个高雅、宽松、和谐、自主、勤奋、向上的校园文化环境。让我们的美育教育形式更多样化，内涵更丰富，艺术水准更上一层楼。创全面发展之优，示素质教育之范，踏着陶行知的足迹，希望行知园那生机勃勃的文化生活的经历和严、勤、实、活的学习经历将成为每一个行知学生一生中最得益、最美好和最永恒的回忆。
