中国书画鉴赏

一、课程背景

历史应当是当代中学生的必修课。历史蕴涵着人类文明的传统，蕴涵着民族优秀文化的传统，蕴涵着时代发展的经验教训。以史为鉴，批判地继承，是人类文化发展的客观需要。但是，由于种种原因，一段较长的时间里，历史教育受到较大的冲击，不仅在高考三加一的选择往往被轻视，且在课程重要性的判定上也往往不受重视。据有关人士对当代大学生的调查发现。历史知识贫乏已是普遍现象。因此，有必要强化高中阶段的历史教育。

在传统的教学中，教师根据统一教材，以相同的教学方式对待每一个学生，每一位学生又以相同的学习方式学习相同的学科，然后在接受同一张试卷的测试，甄别出好学生和差学生。这种看似绝对公平的教育，只能让一部分学生受益，大部分学生因学习积极性无法被调动而被埋没掉了，教育作为培养人的一项活动失去了它的价值。因此“二期课改”要求历史教育应该以人为本、以学生的发展为宗旨，始终坚持以学生为学习的主体，尽量发挥他们的主观能动性，不仅使他们真正能学到知识，而且首先要他们乐于参加学习，主动挖掘自己的学习潜能。行知中学历史校本课程《中国书画鉴赏》就是在这样的背景下提出的。

二、课程目标

  中国是世界上最古老的文明国家之一，具有悠久而光辉灿烂的历史，在人类早期活动中，文字还远未形成以前，就以有了绘画的萌芽，描绘眼前生活的物象，成为难得而又可贵的记录。中国民族世世代代生活在中国本土，流存下难以数计的文化遗迹。从我国古代书画的发展和演变，可以折射中国的历史文化、社会生活、文明演进，它是中国古代文化的主要表现形式之一。通过对古代书画艺术的学习，培养学生的艺术情操和审美观念，提高其对书画艺术的鉴赏能力。可以使学生在对祖国古代书画、古代文化等的了解和掌握过程中，增强对中国历史发展的深入了解，增强民族自信心和自豪感。

三、课程内容

第一章  绪论

一、            古代书法绘画是我国传统民族文化的重要财富

二、民族绘画和书法的历史发展及其特点

第二章  魏晋南北朝时代的书法艺术

一、魏晋南北朝的主要画家和传世作品

二、魏晋南北朝的主要书家及其作品

三、魏晋南北朝的书画鉴定

第三章  隋唐五代的书画艺术

一、隋唐五代的主要画家和作品

二、隋唐五代的主要书家和作品

三、隋唐五代书画鉴定

第四章  两宋的主要画家和作品

一、两宋的主要画家和作品

二、两宋的主要书家和作品

三、两宋的书画鉴定

第五章  元代的书画艺术

一、元代的主要画家和作品

二、元代的主要书家和作品

三、元代的书画鉴定

第六章  明代的书画艺术

一、            明代的主要画家和作品

二、明代的主要书家和作品

三、明代的书法鉴定

第七章  清代书画艺术

一、清代的主要画家和作品

二、清代的主要书家和作品

三、清代的书画鉴定

第八章  小结

四、教学方式

以教师的讲述为主，辅助以事物展示，并大量运用多媒体的手段，充分利用网络资源，力争每一名画都能让学生看到其面目，给其以美的欣赏与启迪。

五、课程计划

1．学期

本课程拟在高一年级开设，计划一学期完成上述课程内容的学习。

2．课时

本课程拟需24课时（40分钟/课时），包括动手实践（书画装裱）、平时考察测评等。

六、课程评价

本课程的学生结业考试以论文考试的方式进行，考察学生对书画艺术的认识程度。最后的成绩分为A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（合格）、F（不合格）五个等级。

             （执笔：刘建波）