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《陶行知教育思想》读后感——新型师生关系“三种境界” 来源:  作者:  点击率:3004次 时间:2017-12-19  
 

  第一境界:民主、平等
  陶行知先生对腐朽的传统教育思想深恶痛绝,最反对看不起小孩子,反对不把小孩于当入。或是把小孩子看作玩物,再不然,就是把小孩子看作小大人,用对待大人的老古板的一套去要求小孩子。他认为:师生本无一定的高下,教学也无十分的界限;人只知教师教授,学生学习;不晓得有的时候,教师倒从学生那里得到好多的教训。
  第二境界:和谐、合作
  和谐、合作的师生关系,建立在民工、平等、亲密,融洽的基础之上。陶先生提倡教员与学生关系密切待学生如亲子弟。他说:你若把你的生命放在学生的生命里,这才算是尽了教师的天职。他殷切地希望,我们加入到儿童队伍里去成为一员,不是敷衍的,不是假冒的,而是要真诚的,在情感方面和小孩子站在一条战线上。他还说:学校是师生共同生活的处所。他们必须共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通,感情的融洽。陶先生多次强调,教师与学生要同商量、共合作。他在谈教师的民主作风时说道:自己要说话,也让别人说话,自己要做事,也让别人做事,最好是大家合作。
  陶行知先生不仅要求教师发现小孩,了解小孩,信仰小孩,解放小孩,而且要求教师变成小孩,他说,您若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园;您立刻觉得是和小孩子一般儿大,一块儿玩,一处儿做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。
  第三境界:发展、创造
  陶行知先生认为,教育总是互相感比的,互相感化,便是互相改造。人格要互相感化,习惯要互相锻炼。他说:人只晓得先生感化学生,锻炼学生,而不知学生彼此感化锻炼和感化锻炼先生力量之大。先生与学生相处,不知不觉的,精神要年轻几岁,这是先生受学生的感化。学生质疑问难,先生片刻不能懈怠,是先生受学生的锻炼。
  陶行知先生1921年就提出办活的教育,千万不要用一把尺子量学生,千万不要想把学生拉得一样平,更不能人为地定什么差生。要承认基础,承认差别,要发挥学生的强势智能,让他们个个有发展,人人能成才。

千教万教教人求真,千学万学学做真人——陶行知

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